Produçao de audios visuais

Em mais uma das atividades da Disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática, fomos orientados pelo professor a gravarmos uma vídeo aula utilizando um programa de captura de tela. No meu caso, utilizei o programa aTube Catcher (v3.8.8007) e falei sobre o cálculo da área do Cilindro e da esfera.  Confiram!

Em mais uma das tarefas da disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática do curso de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), o professor regente orientou que nós, alunos, gravássemos  uma vídeo aula sobre um assunto que apresentamos uma certa dificuldade. No meu caso foi escolhido um assunto que está dentro do campo da Análise Combinatória, Arranjo e Combinação. No vídeo abaixo são feitas algumas considerações sobre o conceito de arranjo e combinação e, logo após, são feitos alguns exemplos a fim de deixar um pouco mais claro o que é apresentado.

Dando seguimento á disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática, uma das atividades a ser realizada na semana era a gravação e postagem de uma pequena videoaula sobre algum matemático da educação básica.  O assunto escolhido por me foi a adição e subtração de frações. No vídeo eu mostro como é realizada a soma e subtração de frações de duas formas: usando o Mínimo Múltiplo Comum (MMC), um dos métodos mais ensinados na educação básica e nos livros didáticos adotados por elas e; Sem a utilização do MMC, utilizando apenas o método da multiplicação cruzada. Este método é conhecido também, nas escolas, como o método "x da xuxa e do sorriso". No vídeo é explicado essa história com mais calma. Ao final, eu concluo que a utilização do segundo método é bem interessante, pois os alunos tem maior facilidade de assimilar conteúdos quando estes envolvem brincadeiras. Obviamente que o método do MMC não deve ser esquecido, afinal ele é de grande importância na

Em mais uma das atividades da Disciplina de Produção de Vídeos em Matemática, o docente da disciplina nos orientou a fazer um convite em forma de vídeo. Neste convite iremos destacar e convidá-los a conferirem um curta metragem criado pela equipe composta pelos seguintes membros: Antonio José, Ramon Firmo, Cintia, Nairon e José Mário.  Confira!!

Dando continuidade às atividades da disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática, a atividade que o professor da disciplina, Márcio Nascimento, propôs, foi que os alunos fizessem um vídeo relatando o que eles acham da utilização de vídeos em suas aulas, levando em consideração que o futuro deles, pelo menos teoricamente, será a docência em matemática. Assim, cumprindo a atividade, eu fiz o vídeo abaixo onde relembro um sobre o que falei no vídeo anterior, onde eu cometei alguns pontos sobre o artigo  PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE AS POTENCIALIDADES DOS FILMES E VÍDEOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM DOIS CURSOS DE LICENCIATURA . Logo após, eu dou minha opinião sobre a utilização de audiovisuais no ensino.

A disciplina Produção de Vídeos Didáticos em Matemática traz como uma de suas metas fazer com que os alunos reflitam sobre a importância do uso da tecnologia voltada para o ensino.  Neste sentido, uma das atividades propostas pelo professor da disciplina foi a pesquisa e reflexão sobre artigos que falem sobre a importância do uso de audiovisuais no ensino. Tal reflexão deveria ser apresentada em forma de vídeo, contando, de forma simples o que artigo escolhido está falando a respeito desse uso. Seguindo a proposta, eu escolhi o artigo denominado " PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE AS POTENCIALIDADES DOS FILMES E VÍDEOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM DOIS CURSOS DE LICENCIATURA ", cujo autores são João Batista Bottentuit Junior da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Eliana Santana Lisbôa Universidade do Minho em Portugal (UMINHO) e Clara Pereira Coutinho (UMINHO). Abaixo, faço um rápido resumo sobre o que é falado no artigo escolhido e logo após apresento um ví